教学内容：教科书103～104页，“复习”17～19题。

教学目标：

1．知识与技能：让学生在解决实际问题的过程中，进一步掌握一些初步的思考方式瑜解题策略，积累开展统计活动的经验。

2．问题解决与数学思考：在探索问题解决方法的过程中，发展学生的数学思考能力，提高应用数学知识解决问题的能力。

3．情感与态度：让学生进一步感受数学与现实生活的联系，体会与同伴合作交流的乐趣，增加自主解答问题后的成功体验。

教学重点：让学生经历统计活动的过程，学会用数学的眼光分析、解决问题。

教学难点：然所解题思路，形成解题策略。正确有效地分类收集整理数据。

教具准备：小黑板。

教学过程： 

一、谈话导入，揭示课题

谈话：今天这节课我们一起来整理与复习解决实际问题以及统计（板书课题）

二、查漏补缺训练

1．猜问题。

一本书72页，小红看了36页，         ？指名学生回答，并口头列式。

2．猜条件。

                  ，                ，金老师两天一共看了多少页？

指名学生回答，并口头列式。说说自己是怎样知道的。

小结：在解决问题时，我们可以根据条件想出问题，也可以根据问题推想出是什么条件。                 

3．出示教材第103页第17题。

学生尝试列式计算，教师巡视。

提问：第一步算出的是什么？第二步算出的是什么？教师随机板书。

提问：你是怎样想到第一步小英和小芳一共做了多少朵的？学生先在小组里讨论交流，再在全班交流。

学生可能会出现的想法：

（1）根据小英和小芳做纸花，每人做20朵，能够算出两人一共做了多少朵。

小结：这位同学是从已知条件想起的，利用这两个条件能算出两人一共做了多少朵。

（2）要求还剩多少朵，除了知道送给幼儿园小朋友15朵，还要先算出一共有多少朵。

小结：这位同学是从问题想起的，他想到要从纸花的总数里减去送给幼儿园小朋友的纸花才是还剩的纸花。送给幼儿园的纸花知道了，但纸花的总数还不知道，所以要先算出一共有多少朵纸花。

小结：解决两步计算的问题，关键是想出先算什么,这两种想法都是先算出一共做了多少朵，第二步就比较容易了。

4．出示相关习：

（1）学生独立完成第（1）、（2）小题。

交流，提问：解答每个问题时用了哪些条件？

（2）你还能提出什么问题？

先在小组内说一说，再全班交流。

三、复习统计

谈话：请同学们回忆一下，我们以前学过哪些关于统计的知识？

学生自由发言，相互补充。

师：上一次，小朋友们了解了自己好朋友的一些情况。那你想了解小朋友家的情况吗？想了解小朋友家的什么情况？

统计每个小朋友家的人口情况；

（1）指导学生在小组内进行合理分工，选出小组长，明确要及时准确地记录。

（2）指导学生用合适的方式记录调查的数据。

（3）把记录的结果分类整理，填在表里。

（4）你们小组里几口人的家庭个数最多？

（5）你们还知道了什么？

四、拓展练习

提问：老师口袋里有十几个球，每次取走3个，取几次后正好能取完，开动你聪明的小脑袋想一想，老师口袋里可能有多少个球呢？如果每次取走4个，取几次后还剩下2个，口袋里原来有多少个球？你有什么发现？

五、全课总结